Nieuwbouw in Utrecht
Begin 2024 is de bouw van ons prachtige nieuwe schoolgebouw in Utrecht gestart. In dit gebouw zullen Ariane de Ranitz, College Ariane de Ranitz en het schoolrevalidatieteam van De Hoogstraat Revalidatie zich vestigen. De oplevering wordt eind 2025 verwacht.
Een impressie van het nieuwe gebouw in gebied Maarschalkerweerd ziet u hier.
Timelapse van de voortgang van de nieuwbouw van twee scholen in gespecialiseerd onderwijs, Ariane de Ranitz (SO) en College Ariane de Ranitz (VSO)
De renovatie en nieuwbouw van dit project verloopt in zes opeenvolgende deelfases en wordt uitgevoerd in opdracht van DKP Onderwijsgroep. Een groot deel van de voortgang is al zichtbaar in de timelapse-video.
De nieuwe school, met een oppervlakte van ruim 8.000 m², nadert zijn voltooiing en wordt naar verwachting eind 2025 opgeleverd. Wat deze bouw extra bijzonder maakt en een uitdaging voor leerlingen en medewerkers van de scholen, is dat de enthousiaste bouw- en vakmensen aan het werk zijn terwijl de school in gebruik is. Maar dit verloopt heel prettig met een prachtig eindresultaat voor iedereen.
Het eindresultaat!
Opening van een nieuw gezamenlijk onderwijs- en revalidatiegebouw in Utrecht
Terwijl de overheid inzet op inclusiever onderwijs, groeit tegelijkertijd de groep kinderen die in het reguliere onderwijs onvoldoende passende ondersteuning krijgt. Tekorten aan gespecialiseerde begeleiding, zorgcapaciteit, expertise en aangepaste voorzieningen zorgen ervoor dat leerlingen met complexe ondersteuningsvragen nog te vaak tussen wal en schip vallen. Met uitval, thuiszitten en gemiste ontwikkelkansen als gevolg.
Met de opening van een nieuw gezamenlijk onderwijs- en revalidatiegebouw in Utrecht laten DKP Onderwijsgroep, Ariane de Ranitz, College Ariane de Ranitz en De Hoogstraat Revalidatie zien dit gebouw volledig aansluit bij dat wat de leerling nodig heeft.
Uniek schoolgebouw voor leerlingen met beperking
In het nieuwe gebouw zijn gespecialiseerd onderwijs, zorg en revalidatie letterlijk onder één dak samengebracht. De omgeving is volledig ontworpen rondom kinderen en jongeren met een (ernstige) verstandelijke of lichamelijke beperking, medische ondersteuningsvraag, langdurige ziekte, complexe ontwikkelbehoefte, problemen met prikkelverwerking of een combinatie daarvan (cluster 3 - Mytyl). Daarmee is een leeromgeving gecreëerd waarin leerlingen zich niet hoeven aan te passen aan een omgeving.
Hier is beweging geen hindernis, maar het begin. Een plek waar kinderen zelfstandig leren ontdekken, proberen en groeien in hun eigen tempo en op een manier die bij hen past. Niet vanuit beperkingen, maar vanuit mogelijkheden. Zelfredzaamheid krijgt hier ruimte, ondersteund door vakmanschap, aandacht en expertise die in het reguliere onderwijs vaak nog onvoldoende beschikbaar zijn.
Integrale afstemming voor inclusief onderwijs
Zorg, therapie, begeleiding en onderwijs worden integraal afgestemd op wat een kind écht nodig heeft. Juist die combinatie maakt het verschil tussen alleen ‘meedoen’ en daadwerkelijk tot ontwikkeling komen.
“De wens om onderwijs inclusiever te maken delen wij volledig,” zegt Ed Knies, voorzitter college van bestuur DKP Onderwijsgroep “Maar echte inclusiviteit betekent ook erkennen dat sommige kinderen méér nodig hebben dan een reguliere school op dit moment kan bieden. Juist voor deze groep moeten passende voorzieningen beschikbaar blijven. Niet als uitzondering, maar als essentieel onderdeel van een inclusief onderwijssysteem.”
Volgens Ed laat het nieuwe gebouw zien dat gespecialiseerd onderwijs geen tegenstelling is van inclusiviteit, maar er juist een voorwaarde voor kan zijn. “Inclusief onderwijs betekent uiteindelijk dat ieder kind krijgt wat nodig is om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Niet minder. Niet anders. Maar precies op maat.”
Onderwijs en therapie onder één dak
Het gebouw biedt ruimte aan zowel speciaal onderwijs (SO) als voortgezet speciaal onderwijs (VSO) en combineert onderwijs, therapie, behandeling en ondersteuning in één geïntegreerde omgeving. Hierdoor kunnen leerlingen onderwijs volgen zonder voortdurend te hoeven schakelen tussen verschillende locaties en zorgmomenten. Dat vermindert overprikkeling en belasting, vergroot ontwikkelkansen en draagt bij aan continuïteit in leren en behandeling.
De nieuwbouw is ontworpen vanuit de dagelijkse praktijk van leerlingen en professionals. Brede doorgangen, een unieke hellingbaan voor rolstoelgebruikers, rustruimtes, aangepaste leerplekken, therapiefaciliteiten, slimme technologie en zorgvuldig afgestemde akoestiek en lichtinval maken het gebouw toegankelijk en veilig voor iedere leerling.
“Tijdens de bouw is er steeds weer gesproken met de leerlingen over hoe dingen anders moeten en/of beter kunnen”, aldus Greet de Jong, directeur van College Ariane de Ranitz. “De periodieke rondgang tijdens de bouw heeft ervoor gezorgd dat het gebruik optimaal is. De leerlingen voelden zich hierdoor al snel eigenaar van hun school’.
Doorstroom, participatie en zelfstandigheid
Daarnaast vergroot deze vorm van maatwerkonderwijs de kans op doorstroom naar vervolgonderwijs, participatie en zelfstandigheid. Door onderwijs, zorg en ontwikkeling integraal te organiseren, wordt niet alleen uitval voorkomen, maar krijgen leerlingen meer ruimte om zich in hun eigen tempo optimaal te ontwikkelen.
“Onze zoon liep vast in het reguliere onderwijs, ondanks alle goede bedoelingen,” zegt een ouder van een leerling. “Hier wordt niet gekeken naar wat hij niet kan, maar naar wat hij nodig heeft om wél tot leren en ontwikkeling te komen. Dat verschil voel je meteen wanneer je binnenkomt.”
Opening 12 juni
Het nieuwe gebouw geldt daarmee als een concreet voorbeeld van hoe inclusief onderwijs in de praktijk vorm kan krijgen: niet door iedereen hetzelfde aan te bieden, maar door onderwijs toegankelijk te maken op een manier die recht doet aan verschillen tussen kinderen.
Met de opening van het nieuwe gebouw laten de betrokken organisaties zien wat mogelijk wordt wanneer onderwijs, zorg en revalidatie écht vanuit het kind worden georganiseerd. Het gebouw opent niet alleen letterlijk deuren, maar ook nieuwe mogelijkheden voor ontwikkeling, zelfstandigheid en perspectief.
De officiële opening vindt plaats op vrijdag 12 juni in Utrecht, in aanwezigheid van vertegenwoordigers uit onderwijs, zorg, gemeenten en samenwerkingspartners.